Author: Админ
Last saved by: Admin
Company: Microsoft

Приложение № 1
ФОРМА   МАРШРУТНОГО ЛИСТА для работы с детьми 3-4 лет 
| | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май
| | № недели | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36
| | | адаптация | адаптация | адаптация | адаптация | | | | 1 Монитор | | | | 2 Монитор | | | | 3 Монитор | | | | 4 Монитор | | | | 5 Монитор | | | | 6 Монитор | | | | | | | итоговый | мониторинг

Анализаторы, 
эмоции

Тактильный

| Зрительный | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Обоняние | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Слуховой | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Вкусовой | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Эмоции | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Имена признаков | Влажность | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Температура | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Рельеф | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Звук | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Вкус | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Запах | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Цвет | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Форма | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Размер | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Часть | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Место | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Действие | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Вес | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Вопросы | Восполняющий | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Описательный | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Каузальный | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Оценочный | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Приемы типового фантазирования | Увеличение - Уменьшение | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Оживление - окаменение | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Специализация Универсализация | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Дробление - объединение | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Волшебники времени | Зеркало Времени | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | Машина времени | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
МОДЕЛИ | Наблюдение | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Сюжетная картина | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Рифмование | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| МА | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Серия картинок | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Сравнение | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Круги Луллия | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| СО | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| «Да-нет» пространственная | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |

«Да-нет»
Классификационная

| Сказка | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Проблема | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Заучивание стихотворений | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Причинно – следственная связь | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |