Май 30 2014
Во Владивостоке с успехом прошли курсы Т.А. Сидорчук «Технологии познавательно-речевого развития детей в контексте ФГОС дошкольного образования»
Курсы состоялись 22-24 мая в Приморском Краевом Институте Развития Образования (ПК ИРО). Размещаем информацию организаторов курсов на сайте ПК ИРО:
В период с 22 по 24 мая на базе нашего института состоялся семинар – практикум по решению проблем реализации Федерального Государственного стандарта дошкольного образования раздела «ПОЗНАВАТЕЛЬНО – РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ».
Автор и ведущий семинара «Технологии познавательно-речевого развития детей в контексте ФГОС дошкольного образования» – уникальный специалист в области дошкольного образования, исследователь по своей личностно-профессиональной сути, доцент кафедры дошкольного образования Ульяновского института повышения квалификации, сертифицированный специалист по ТРИЗ Международной ассоциации, к.п.н., Сидорчук Татьяна Александровна.
Татьяна Александровна – значимый гость нашего института. Под её руководством третий год идёт эксперимент по ТРИЗ в ДОУ на базе детского сада – школы «Дарина» (г. Владивосток). На следующий год (2015 год) планируется на базе данного учреждения стажировка для российских экспериментальных ТРИЗ-площадок в ДОУ.
На семинар «Технологии познавательно-речевого развития детей в контексте ФГОС дошкольного образования» съехался 61 человек из Хасанского, Октябрьского, Кавалеровского, Кировского, Дальнегорского, Чугуевского районов и городов Арсеньева, Артёма, Спасска-Дальнего, Владивостока, Лесозаводска, Дальнегорска.
На семинаре участники:
- осваивали технологические цепочки работы с признаками объектов, алгоритмами формулировок вопросов; способы обучения детей разных возрастных групп созданию речевых продуктов: рассказов по картинам, описательных рассказов, пересказу, заучиванию стихов и др.
- учились устанавливать причинно – следственные связи;
- знакомились с приемами фантазирования и организацией детской проектной деятельности;
- анализировали видеозаписи работы с детьми педагогов экспериментальных ДОУ России.
Вот какие смыслы родились у участников семинара в результате продуктивной встречи с Татьяной Александровной Сидорчук:
- мы даём не знания, а способы их получения;
- мы не носители информации, мы создаём обстоятельства для развития ребёнка;
- познание – это собственная инициатива ребёнка;
- познание мира происходит через причинно-следственную связь;
- всегда следствие является новой причиной;
- познавательный интерес ребёнка диагностируется только наличием, качеством и количеством вопросов;
- глазам нужна «умная» голова – глаза «смотрят», умная голова «видит»;
- технология всегда держится на алгоритме;
- отрицательное действие ребёнка может лечь в основу детского проекта;
- мы хотим работать по-новому, поэтому мы здесь.
Итоги семинара подвели, выделив следующие параметры:
- основные понятия: классификация, причинно-следственные связи, проект, типы вопросов, познание, технологии, рефлексия, коммуникация, мышление, развитие;
- основные факты: существует шесть зон познания; решая одну проблему, получаем новую; чем больше ребёнок взаимодействует с представителями сообществ, тем больше способов решения своих проблем он осваивает; без присвоенных способов деятельности нет развития; воображение необходимо для выживания в изменившихся условиях; коммуникация – проход информации;
- вопросы, на которые не получили ответы: как совместить рабочую программу с инновационными технологиями? Сколько нужно времени, чтобы освоить предлагаемую технологию?
- главные смыслы встречи: для того, чтобы двигаться вперёд, надо изменить себя; если хочешь “убить” будущее, давай сегодня вчерашние знания; необходимо давать ребёнку больше возможности самореализовываться, больше свободы для творчества, не давить на него; нужно сделать первый шаг.
Косолапова Юлия Викторовна, ст. преподаватель кафедры образовательной инноватики ПК ИРО.
Комментарии к записи Во Владивостоке с успехом прошли курсы Т.А. Сидорчук «Технологии познавательно-речевого развития детей в контексте ФГОС дошкольного образования» отключены