ВОЛГА-ТРИЗ

Штанько Ю.А.

воспитатель ГБОУ СОШ № 10

г.о. Чапаевск Самарской обл.

СП «детский сад «Василёк»

Дидактическая игра «Путешествие в Страну чудес»

Согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования”) стали актуальными вопросы «реализации Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности» (п.1.2 пп.4), а также использование современных методов и технологий, направленных на интеграцию образовательных областей.

Для решения поставленных задач мы считаем актуальным использование ОТСМ-ТРИЗ-РТВ технологий (Общая теория сильного мышления – теория решения изобретательских задач – развитие творческого воображения). Выбор данных технологий обусловлен возможностью интеграции всех образовательных областей в рамках непосредственно образовательной деятельности детей или в ходе самостоятельной игровой деятельности, что способствует оптимальному развитию дошкольников.

В своей работе мы активно используем методический комплекс по освоению детьми способов познания «Я познаю мир», в котором отражены 6 направлений познавательного развития. Также нами разработаны игры к методическому пособию «Я познаю мир», которые нацелены на формирование у детей различных способов познания.

Представляем вашему вниманию одну из игр комплекса «Путешествие в Страну Чудес». Цель данной игры: освоение детьми интеллектуально-творческой и познавательной деятельности.

В ходе игры решаются следующие задачи:

сформировать у детей способность самостоятельно обследовать объект для выяснения значений некоторых имён признаков (Познавательное развитие);

способствовать формированию умений задавать различные типы вопросов к объектам и процессам (Социально-коммуникативное развитие);

способствовать формированию навыков преобразования признаков объектов с помощью приёмов типового фантазирования, развивать способности к воображению и фантазированию (Речевое развитие).

Игра представляет собой игровое поле с дорожкой из значков признаков, коробка карточек-изображений объектов (можно использовать коробку с реальными объектами), фишки, фигурки Волшебников-Преобразователей, обычный кубик и кубик вопросов. Одновременно могут участвовать в игре 2-6 детей в возрасте от 4 до 7 лет.

Дети среднего дошкольного возраста (4-5 лет) используют в игре игровое поле, фишки, коробку карточек или объектов, обычный кубик.

Участники по очереди бросают кубик и берут объект из коробки или карточку, делают выпавшее количество ходов и описывают свой объект по признаку (см. Приложение №1), на котором остановилась его фишка. Например: «По рельефу ложка гладкая. По температуре солнце горячее. По форме кошка объемная». Если участник затруднился в описании объекта, то он пропускает следующий ход. Выигрывает тот, кто быстрее дойдёт до финиша. В ходе игры участники могут один раз поменять описываемый объект.

Дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет) используют также вариант игры с  двумя кубиками: обычным и кубиком вопросов, на каждой грани которого изображен значок типа вопроса (см. Приложение №2). Правила игры аналогичны первому варианту, только участникам нужно задать выпавший тип вопроса по определённому признаку к своему объекту. Например: «Какая ложка по цвету? Что было бы, если бы солнце было ароматным по запаху? Верно ли, что кошка ловит птиц (действие)?». Особенно понравилось детям задавать воображаемый тип вопроса «Что было бы, если…?». Ответы на такие вопросы были очень весёлыми.

В третьем варианте игры вместо фишек участники могут также использовать фигурки Волшебников-Преобразователей, которые распределяются между детьми по договорённости или с помощью считалочки. Участник бросает обычный кубик, берёт карточку с изображением объекта, делают выпавшее число ходов  своим Волшебником. Участник должен предположить, как его Волшебник может преобразовать выпавший признак объекта, изображенного на карточке и проанализировать положительные и негативные стороны такого преобразования, устанавливая причинно-следственные связи. Например: Волшебник уменьшил/увеличил вес ложки и она стала лёгкой, как пёрышко/ тяжёлой, как кирпич. Волшебник Наоборот сделал солнце мокрым по влажности, и вместе со светом и теплом до планет долетают брызги какой-то жидкости. Волшебник Времени сделал кошку маленьким котёнком (изменение во времени).

Игра «Путешествие в Страну Чудес» вызвала у детей неподдельный интерес и завоевала популярность в их самостоятельной деятельности. Она направлена на развитие воображения, оригинальности мышления, интеллектуальной творческой инициативы детей. Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы сверстникам, пытается самостоятельно придумывать объяснение преобразования объектов и последствия таких трансформаций.

Приложение № 1

Значки имён признаков

Приложение № 2

Типы вопросов

Тип вопроса	Значок	Вопросительные слова
Описательный		Кто? Что? Как? Где? Когда?
Восполняющий		Какой? Какая? Какое? Какие?
Казуальный (Почемучкин)		Почему? Зачем?
Воображаемый		Что было бы, если?
Указательный		Верно ли, что? Правда ли, что?
Субъективный		Что я знаю об объекте/ о признаке объекта?
Оценочный		Что хорошего? Что плохого? Что правильно? Что неправильно?

Список использованной литературы и интернет-ресурсов

Лелюх, С. В., Сидорчук, Т.А., Хоменко, Н. Н.. «Развитие творческого мышления, воображения и речи дошкольников»: учебное пособие для воспитателей дошкольных учреждений и студентов педагогических колледжей. –  УИПК ПРО,   г. Ульяновск. – 2002г.

Сидорчук, Т.А. Воображаем, размышляем, творим…: пособие для педагогов, руководителей учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования/Т.А. Сидорчук, А.В. Корзун. – Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2006. – 201, [3]с.: ил.

Сидорчук,  Т.А. «Я познаю мир»: методический комплекс по освоению детьми способов познания.  – ООО «Вектор – С», г. Ульяновск,  2014 – 90с.

Интернет-ресурсы

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/ – Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования”