Архив за 16.05.2018

Май 16 2018

Доленко Ю.В., Дьяченко Л.Б.

Автор: | В рубриках: Материалы

Активизация речи детей с ОНР
посредством дидактического синквейна.
                                            Доленко Ю.В., воспитатель,
Дьяченко Л.Б., учитель-логопед,
МКДОУ детского сада №195, г. Новосибирск

Читать полностью »

Комментарии к записи Доленко Ю.В., Дьяченко Л.Б. отключены

Май 16 2018

Кузнецова Л. В.

Автор: | В рубриках: Материалы

Использование схем-алгоритмов сужения поля поиска для развития самостоятельной познавательной активности дошкольников.
 Кузнецова Л. В., воспитатель,
МБДОУ «Детский сад №9», г. Череповец

Читать полностью »

Комментарии к записи Кузнецова Л. В. отключены

Май 16 2018

Степанова Л. М.

Автор: | В рубриках: Материалы

Организация педагогом образовательной деятельности на основе алгоритмов.

Степанова Л. М., воспитатель,
МБДОУ «Детский сад № 4» г. Череповец

 

Алгоритмы составления занятий
Что такое «алгоритм»? Алгоритм – это способ решения какой-либо задачи, предписывающий, как и в какой последовательности получить результат, определяемый исходными данными.
Имея в запасе несколько простейших алгоритмов, даже начинающий воспитатель без труда составит занятие по любому разделу программы, на любую тему.

Читать полностью »

Комментарии к записи Степанова Л. М. отключены

Май 16 2018

Степанова Л. М.

Автор: | В рубриках: Материалы

Проект «Идеальный воспитатель»

Степанова Л. М., воспитатель,

МБДОУ «Детский сад № 4» г. Череповец

 

Цель: привлечь внимание детей и родителей к деятельности воспитателя и его профессиональным качествам.

Читать полностью »

Комментарии к записи Степанова Л. М. отключены

Май 16 2018

Филинцева З. А.,   Федорова О. В.

Автор: | В рубриках: Материалы

Работа с моделью О-ИП-ЗИП в младшем дошкольном возрасте.
Филинцева З. А., воспитатель,
Федорова О. В., воспитатель,
                       МБДОУ «Детский сад №129»
г. Череповец
     Система работы в младшем дошкольном возрасте по ознакомлению детей с моделью О-ИП-ЗИП выстраивается трудно (особенно, если в группе есть дети с ОВЗ). Мы предположили, что если в каждое занятие включать гимнастику мозга и сказку, в которой нужный признак имеет принципиальное значение – результат будет выше. При этом, нужно понимать, что для усвоения детьми модели, задачи педагога на такого рода  занятиях должны быть алгоритмичны. Это особенно важно понимать и помнить о задачах в образовательной деятельности начинающим педагогам.

Читать полностью »

Комментарии к записи Филинцева З. А.,   Федорова О. В. отключены