ВОЛГА-ТРИЗ

Вышла новая книга:

С 34 Семенова Н.В., Сидорчук Т.А. Обучение дошкольников спо-

собам работы с проблемами. Методическое пособие для педагогов. –

АО «Первая Образцовая типография», филиал «УЛЬЯНОВСКИЙ ДОМ

ПЕЧАТИ», 2021. – 160 с.

 

Стоимость 1 экз 250 руб без пересылки.

Книгу можно заказать в МБДОУ № 186 «Волгарик: 

432045 г.Ульяновск, ул. Кузоватовская 46, тел.63-09-32

E-mail: volgarik73@mail.ru 

 

Анонс

Одним из эффективных средств развития творческих способностей человека

является решение открытых задач. В работе с маленькими детьми мы не различаем

понятия «творческая задача» и «проблема». Главное, чем раньше ребенок усвоит спо-

собы работы с ними, тем гибче и оригинальнее его мышление, развитее доказательная

речь, тем он будет лучше подготовлен к жизни в постоянно меняющемся мире.

В книге представлена технология обучения дошкольников способам решения

творческих задач. В основе педагогических воздействий лежат адаптированные мо-

дели общей теории сильного мышления (ОТСМ – Н.Н. Хоменко) и теории решения

изобретательских задач (ТРИЗ – Г.С. Альтшуллер).

Многолетняя экспериментальная работа коллектива МБДОУ No 186 «Волгарик»

г. Ульяновска и детских садов, входящих в общественную организацию «Волга –

ТРИЗ» Международной ассоциации ТРИЗ, по проблеме построения и апробации

данной технологии, показывает стабильно высокие результаты развития мышле-

ния, воображения и речи маленьких детей. При переходе на обучение в школу у

дошкольников фиксируется устойчивый познавательный интерес и самостоятель-

ность в исследовательской деятельности.

Пособие носит модульный характер и является логическим составляющим ме-

тодического комплекса «Я познаю мир», который создан педагогическим коллекти-

вом детского сада No 186 «Волгарик» г. Ульяновска.

 

ISBN 978-5-98585-307-0

 

Содержание

Введение

Глава 1.

………………………………………………………………………………………….. 4

Творческие задачи для развития мышления и речи дошколь-

ников. Теория вопроса ………………………………………………………… 6

Глава 2.

Общая характеристика творческого мышления ………………….. 12

Глава 3.

Способы работы с проблемами ………………………………………… 16

Глава 4.

Творческие задания для подготовки дошкольников к освоению

способов работы с проблемами. ………………………………………… 27

Глава 5.

Протоколы занятий с детьми 4-5 лет по решению творческих

задач ………………………………………………………………………………… 34

Глава 6.

Создание детьми сказочных текстов и фантастических

рассказов …………………………………………………………………………. 52

Глава 7.

Модель описания объектов ……………………………………………….. 71

Заключение

………………………………………………………………………………………… 99

Приложения.

………………………………………………………………………………………. 101

Приложение No 1. Игры и творческие задания для развития диалектического

мышления и активной речи дошкольников ………………………. 101

Приложение No 2. Картотека антонимов, стихов, загадок и пословиц.

Словарик антонимов……………………………………………………….. 104

Приложение No 3. Схемы имен признаков …………………………………………………….109

Приложение No 4. Тренинги по обучению детей работе с противоречием ……… 111

Приложение No 5. Схемы способов решения физических противоречий ………. 114

Приложение No 6. Технологическая карта освоения детьми способов диалекти-

ческого преобразования объектов средствами «Эвроритм». . 115

Приложение No 7. Примеры развития объектов рукотворного мира.

Системный оператор ……………………………………………………… 119

Приложение No 8. Картотека творческих задач ……………………………………………. 126

Приложение No 9. Модель работы с творческой задачей (проблемой) ………….. 137

Приложение No 10. Перечень навыков ОТСМ – ТРИЗ ………………………………….. 138

Приложение No 11. Технологические карты создания речевых продуктов

дошкольниками ……………………………………………………………… 142

Приложение No 12. Примерная сетка работы по решению проблемных ситуаций

с детьми 5-6 лет ……………………………………………………………… 151

Приложение No 13. Технологическая карта по обучению дошкольников

решению проблем ………………………………………………………….. 156

Список литературы. ……………………………………………………………………………………… 158

 

А также появилась для заказов  книга “Технология развития интеллекта дошкольников “