Мар 22 2013
Конспект урока чтения. (3 класс) Каменская В.Н. – ГСКОУ школа-интернат №4,г.о. Тольятти
Конспект урока чтения (3 класс)
Учитель: Каменская Валентина Николаевна
Тема: Были – небылицы.
Тема (урока): А. Куприн «Слон».
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.
Цель: Обобщить знания о рассказе А.Куприна «Слон».
Задачи: 1. Развивать внимание, мышление, умение составлять интеллект-карту, загадки по заданной форме, информационную компетентность.
2. Воспитывать любовь к животным и взаимопонимание.
Коррекционные задачи:
1. Коррекция познавательной деятельности на основе разбора литературного произведения, сочинение загадок.
2. Коррекция мышления на основе анализа произведения.
3. Коррекция памяти, внимания.
Оборудование:
1. Карточки с именами героев произведения.
2. Интеллект-карты.
Ход урока.
- I. Оргмомент. (1 мин)
- II. Обобщение знаний о прочитанном произведении А. Куприна. (2 мин)
| Учитель: – Ребята, прочитайте слова, записанные на доске. Что объединяет слова: Барбос, Арто, Жулька, Томми? | Знания, умения и навыки: Развитие логического мышления, памяти. |
| Ученик: – Это герои произведений А.Куприна. | |
| Учитель: – Какое здесь слово «лишнее». Почему? | |
| Ученик: – Томми. Это кличка слона, а все остальные-клички собак. | |
| Учитель: – Да. Томми – слон. Сегодня на уроке мы продолжаем говорить о произведении Александра Куприна «Слон». |
Учитель: – Мы прочитали несколько рассказов А.Куприна. Давайте вспомним о самом авторе. Придумайте вопросы, чтобы ответом были следующие слова:
1 ребятишками
2 Ксения
3 «Игрун»
4 животных
2.1. Развивать у учащихся умение самостоятельно составлять вопросы к заданному ответу. (3 мин)
| Ребятишки (дети составляют вопрос, ответом которого является это слово). |
Знания, умения и навыки: Закреплять умение формулировать вопросы. Ученики с разным уровнем развития составляют разное количество вопросов к одному и тому же слову. Развивать творческие способности Развивать способность учащихся глубже анализировать произведение
|
| И так к каждому слову ученики составляют вопросы, используя знания биографии автора. | |
| Учитель: – Во многих произведениях А.Куприна мы восхищались преданной дружбой человека и животного. На уроках мы прочитали большую часть произведения «Слон». – Дети, отгадайте о каком герое моя загадка:Некто был очень спокоен, и из-за этого приносил много огорчений другим. | |
| Ученик: – Это девочка Надя. | |
| Учитель: – Как получилось, что спокойствие очень огорчало родителей? | |
| (Варианты ответов детей). |
2.2. Самостоятельное составление загадок по заданной схеме. (10 мин)
Учитель: – Дети, составьте загадки о других героях этого произведения. (Самостоятельная работа учащихся. Каждый ученик составляет загадку про героя данного произведения по заданной форме:
Некто … … …, поэтому … … …).
(Заслушивание загадок. Узнаем героев произведения: Мама, папа, доктор, дрессировщик, Томми.)
2.3. Работа с текстом. (4 мин)
Учитель: – Ребята, сегодня мы закончим знакомство с текстом и составим интеллект-карту о главной героине рассказа.
(Дальнейшее самостоятельное чтение учащимися произведения стр. 39-40)
III. Составление интеллект-карты. (12 мин)
| (Класс делится на 3 группы, и эти группы самостоятельно составляют интеллект карту). |
Знания, умения и навыки: Развитие информационной компетенции Развитие внимания Развитие толерантного отношения. |
3.1Презентация работ учащихся. (6 мин)
| (Дети вывешивают интеллект – карты на доску. Защищают свою работу.) |
Знания, умения и навыки: Развивать коммуникативную компетентность
|
| Учитель: – Ваши работы помогли нам представить девочку и ее окружение, узнать о событиях, которые с ней произошли. |
IV. Домашнее задание. (1 мин)
Пересказ, составить 5 вопросов к герою.
V. Итог урока. (1 мин)
Комментарии к записи Конспект урока чтения. (3 класс) Каменская В.Н. – ГСКОУ школа-интернат №4,г.о. Тольятти отключены
