ВОЛГА-ТРИЗ

“В ногу со временем“

 Управление инновационной деятельностью в образовательном учреждении – это  целенаправленная деятельность субъектов управления различного уровня, обеспечивающая развитие всей управляемой системы образовательного учреждения через комплексную  деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению инноваций.

   Объектом управления выступает инновационный процесс. Поэтому управленческая деятельность сориентирована на обеспечение необходимых условий для эффективного внедрения передовых технологий. Одной из таких в нашем дошкольном учреждении является ТРИЗ.

С 2009 года МДОУ детский сад № 143 “Бусинка” является членом общественной организации «Волга – ТРИЗ» международной ассоциации ТРИЗ.

С 2010 г. МДОУ детский сад № 143 “Бусинка” г. Тольятти включен в единую экспериментальную программу по внедрению методов ОТСМ – ТРИЗ – РТВ и работает экспериментальном режиме по теме: «Моделирование мыслительных действий  как средство развития у дошкольников самостоятельности в познавательной деятельности» сначала под руководством Сидорчук Т.А., к.п.н., г. Ульяновск, в настоящее время консультирует педагогов по вопросам внедрения  ТРИЗ-технологий Журавлева Н.М.

Наши педагоги регулярно посещают стажировки и конференции ОО “Волга-ТРИЗ”, организованные Сидорчук Т.А., являются постоянными участниками регионального конкурса “Мой проект” (г. Ульяновск), а также  конкурсов и олимпиад, организованных РА ТРИЗ (г. Санкт-Петербург)

Эффективность и качество использования новшеств, инноваций, управления инновационной деятельностью в образовательном учреждении зависит от правильного определения ориентиров, содержания и организационной структуры управления, от наличия эффективных и оптимально сочетаемых методов, средств, процедур, форм, организационных механизмов управления.

 Так в 2009 г. мы выиграли грант и приобрели на его средства интерактивную доску. Было решено обучить весь коллектив не просто использованию этой доски в образовательном процессе ДОУ, но и научить создавать методические пособия для нее. В мае 2009 года весь педколлектив был обучен на базе МОУДПОС Центра информационных технологий  использованию интерактивной доски в  обучении дошкольников. Осенью  2009г. воспитателями: Журавлевой Надеждой Михайловной и Бикмухаметовой Ильфирой Шакирьяновной были разработаны схемы-конспекты  проведения занятий по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста с использованием интерактивной доски. так было создано методическое пособие для воспитателей детских садов и родителей «Использование ИКТ для развития связной речи дошкольников  средствами ОТСМ-ТРИЗ» ( в двух частях  с приложением  для интерактивной доски)

  В нем были представлены электронные алгоритмы по созданию речевых продуктов: сравнений, загадок, метафор, литературных загадалок, творческих рассказов по картине, пересказу, работе с пейзажами, натюрмортами и портретами) Это пособие заняло 3 место среди школ и дошкольных учреждений во II городском конкурсе электронных образовательных ресурсов “Электронный образовательный ресурс – 2010″ Данное пособие пользуется большой популярностью среди педагогов нашего детского сада, так как готовых пособий для работы с интерактивной доской в детском саду практически не существует.

Существует график посещения компьютерного класса, и 1 раз в неделю (в соответствии с нормами СанПИН) каждый воспитатель имеет возможность использовать интерактивную доску по своему усмотрению. Воспитатель сам выбирает, какое занятие провести в классе, а также имеет возможность работать с ноутбуком в группе. И очень часто воспитатели выбирают именно это пособие или по аналогии делают слайд для своего занятия по данным технологиям, что значительно проще. Таким образом, стала пополняться дидактическая база для использования интерактивной доски в обучении дошкольников.

Затем была создана медиатека по ОТСМ-ТРИЗ-технологии, которая состоит из шести разделов:

1. Программы и учебники, проектная деятельность, реклама и конкурсы ТРИЗ.

2. ТРИЗ по всем разделам:  в ФИЗО, МУЗО, ФЭМП, развитии речи и логопедии, для психологов .

3. Работа с творческими задачами.

4. Планирование.

5. Модель ЭИЗ.

6. ТРИЗ для родителей.

Было создано и пособие для обучения способам обработки информации через игру “Да-Нет”. Она стала любимой игрой всех воспитателей и узких специалистов.

Опыт наших воспитателей мы ежегодно представляем на семинарах разного уровня (городских и российских) педагогических ярмарках и конференциях. Воспитатель Романова Н.Ю. представляла ТРИЗ-технологию на городском профессиональном конкурсе “Лучший воспитатель”, и ее открытое занятие можно посмотреть на сайте Департамента образования г.Тольятти.

Опыт работы МДОУ детский сад № 143 “Бусинка”  представлялся для педагогической общественности на разных уровнях. Однако родители недостаточно информированы о данной работе детского сада, а стало быть, не имеют возможности продолжить данную работу в домашних условиях. При этом молодые родители в собственной жизни активно используют ИКТ.

Поэтому перед коллективом ДОУ встала задача объединить имеющиеся ресурсы ДОУ с потребностями родителей. И консультирование  родителей было решено начать именно со знакомства с ТРИЗ-технологиями – самой неизвестной и интересной частью работы с детьми.

Романова Н.Ю. с Журавлевой Н.М. первыми обобщили свой опыт в организации дистанционной службы для родителей “Мерри-Поппинс”. Опыт их работы был представлен на стажировке в г.Чапаевск в мае 2012г.

На первом этапе было проведено родительское собрание, на котором воспитатели подготовительных групп рассказали о своей экспериментальной работе по ТРИЗ-технологиям и предложили родителям поближе познакомиться с ней через интернет-ресурсы и он-лайн-консультирование. На этом же собрании были собраны электронные адреса заинтересованных родителей.

Далее была создана медиатека для родителей по крупным разделам ТРИЗ-технологии, а также задания для детей и родителей по этим же темам.

В течение года воспитатели вели электронную переписку с семьями: отправляли задания для детей, отдельно – инструкции для родителей, поверяли выполненные задания, при необходимости консультировали он-лайн в Skype по специальному расписанию (Совместно с родителями был определен день связи с воспитателем – 1 раз в неделю, а также работа в группах – по две семьи). Давали ссылки на интересные интернет-предложения по данной теме. Давали ссылки на дистанционные курсы для детей и родителей. Иногда родители проявляли большую заинтересованность, чем дети. В одной семье вместо родителей эту работу выполнял старший брат – десятиклассник. Мама оценивает продвижение обоих сыновей. После обучения работе с информацией в игре «Да-нет» – старший сын стал лучше учиться и сменил свои интересы.

Дистанционный курс обучения – значительный плюс в обучении, но иногда мы понимаем, что осваивать целый курс нет необходимости. В этом случае, ребенок может взять только какую-то часть из предложенных составляющих курса. Чаще всего дети работали с тестами он-лайн – это уже элемент дистанционного обучения. К наиболее распространенным элементам можно отнести также консультирование на определенную тему, создание творческой работы  ученик-воспитатель (участие в конкурсе «Мой проект») или ученик-родитель (выполнение творческих работ – необыкновенные открытки к праздникам), ученик – родитель (совместное решение творческих задач) и участие в работе форума.

Отдельным блоком можно выделить участие детей (пока только  под руководством взрослого: воспитателя или родителя) в конкурсах, олимпиадах, семинарах и т.д., проводимых в дистанционном режиме. Участие в таких мероприятиях позволяет детям расширить кругозор, попробовать свои силы в таком конкурсе, который наиболее импонирует ребенку.

Если говорить о результативности и эффективности проекта, то следует отметить следующее:

1. Взаимообучение:

Дети расширили знания и закрепили навыки, полученные на занятиях в детской саду. Родители получили представление о работе детского сада и практические навыки дистанционного обучения

1. Использование доступных интернет-ресурсов  на сайте – http://jlproj.org/moodle/: 

Дети проучились на 3 дистанционных курсах:

1. «Курс молодого дистантника»
2.  «До нового года осталось…»
3. «Сам себе сочинитель»
4. 4.      Участие в конкурсах и олимпиадах на сайтах volga-triz.ru, ratriz.ru:

Двое детей представили свой проект «Врачи от природы» на Российском заочном  конкурсе «Мой проект».

Четверо детей участвовали в Олимпиаде РА ТРИЗ – 12 .04.2012 г, и заняли  2 места.

 В конце обучения было проведено анкетирование родителей. Им было предложено ранжировать привлекательность данной формы консультирования по разным параметрам:

По результатам анкетирования на 1 место родители поставили – совместную работу с детьми, а бесплатность – на 5 место. И проявили желание продолжить сотрудничество с воспитателями, даже  перейдя на школьное обучение, на тех же условиях.

Учитывая эффективность данной формы взаимодействия с родителями, на педсовете было принято решение разработать техническую возможность консультирования и другими специалистами ДОУ (подключить медицинскую службу,  психологическую,  музыкально-эстетическую и административную), возможно, на сайте нашего детского сада.

Тематика мероприятий сервисной службы ориентирована на все социальные слои и возрастные группы родителей, определяет основные пути развития системы семейного воспитания, ее основные компоненты, позволяющие возрождать традиционные культурные ценности, как основу воспитания в семье, влияние родителей на позитивную мотивацию и успешность обучения ребенка.

Социальная и практическая значимость данного проекта заключается в следующем:

• Создан пакет для консультирования родителей по изучению ТРИЗ-технологий.
• Создана медиатека для воспитателей и родителей по ТРИЗ.
• Получен положительный опыт дистанционного обучения детей и родителей.

Администрация МДОУ детского сада № 143 “Бусинка”  осуществляет общее руководство экспериментальной деятельностью, создает условия для обеспечения его качества – в планировании и прогнозировании, организации, содержании, ресурсном обеспечении. Продумываем мотивацию педагогического коллектива на внедрение инноваций, координируем и контролируем  инновационный процесс, принимаем соответствующие управленческие решения.

Так в 2012-2013 учебном году было решено провести внутри учреждения конкурс “В ногу со временем”. В начале года творческой группой было создано Положение конкурса, который было решено провести в 3 этапа:

-первый этап – “Педагогический проект”

с 25 февраля 2013 года по 11 марта 2013 года;

– второй этап –  “Пособие”(промежуточный)

с 11 марта 2013 года по 31 марта 2013 года

–     третий этап – “Окрытый показ работы с детьми”- очный (заключительный)

с 15 апреля 2013 года по 15 мая 2013 года.

Целью конкурса «В ногу со временем» было повышение качества использования педагогические и информационно-коммуникационных технологий, широкое внедрение элементов электронного обучения во все виды и формы образовательной практики в условиях высокотехнологической образовательной среды нашего учреждения.

Задачи конкурса:

– выявление  педагогов, наиболее эффективно внедряющих информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) и ТРИЗ-технлологии в образовательный процесс;

–  выявление и распространение инноваций, методик, опыта в области использования ТРИЗ и информационно-коммуникационных технологий для организации учебной и исследовательской деятельности;

– активизация работы по созданию и использованию методических пособий в образовательном процессе;

–  формирование имиджа воспитателя информационного общества;

–  стимулирование деятельности воспитателей  по разработке и внедрению инновационных технологий в практику работы

Для участия в конкурсе были приглашены все педагоги, прошедшие обучение по ТРИЗ-технлологии и ИКТ.

В конкурсе приняли участие 10 педагогов. Все это время в образовательном учреждении царила творческая атмосфера, и несмотря на небольшое желание участвовать в конкурсе, он оказал огромное влияние на участников. Педагоги еще раз обратились к существующей медиатеке в методическом кабинете. Вновь прибывшие педагоги самостоятельно изучали некоторые материалы, консультировались с более опытными коллегами, и в результате заняли не самые последние места в конкурсе, что лишний раз подтверждает пословицу “дорогу осилит идущий”. Педагогические проекты, представленные на  защите, отличались большой практической значимостью, не было “надуманых ” тем. Все проекты  проводились с учетом насущных потребностей детей (“Конфеты для бабушки”,”Не соль есть, а есть с солью”, “Играем в походе”, “Все ли напитки полезны?”, “Универсальные сапоги”, “Резиночки для волос”, “Зеленый  лук- здоровью верный друг” и др.)

Пособия представленные на конкурс в основном были универсальными, решали одновременно 2-5 задач, выполнены из современных материалов для многоразового использования. Но, к сожалению электронное пособие было создано всего одно – педагогом- психологом Шаклеиной Е.В. Что говорит об инертности педагогов.

 В результате открытых просмотров была пополнена видеотека использования пособий ТРИЗ-технологии, так как каждый практический показ был записан на видео. Что тоже стало показателем эффективности конкурса.

На церемонии награждения были вручены 12 дипломов и денежные премии победителям. Но основной наградой, как отмечают воспитатели, стало чувство удовлетворения, что “я оказывается могу…”, “Могу не хуже других…”, “что ТРИЗ – это интересно и взрослым и детям”, “Что мне есть теперь что положить в Портфолио…”. А это дорогого стоит!

В будущем планируем продолжать работу в инновационном режиме, развивать профессиональный и творческий потенциал педагогических кадров  для обеспечения качества образовательного процесса.

Заместитель заведующего по ВМР МБУ д/с№143 “Бусинка”, г.о.Тольятти

Светлакова Ирина Валентиновна