ВОЛГА-ТРИЗ

Морозова В.В.

воспитатель МБУ ДС № 120 «Сказочный» г.о.  Тольятти Самарской области

представляет презентацию

 Интерактивного развивающего игрового пособия  с использованием методов ОТСМ-ТРИЗ-РТВ для детей дошкольного возраста «Весёлый улей»

Морозова игротека улей (2)

по вопросам приобретения обращаться к автору по эл.почте: var7792@yandex.ru

Презентация на XVI Международной конференции и стажировки педагогов образовательных учреждений «Модульное построение образовательного процесса. От идеи к воплощению».

http://www.myshared.ru/slide/1375174/

Музыкальный руководитель ГБОУ СОШ № 10
г.о. Чапаевск СП «детский сад «Василек» , А.А. Стерликова

Музыкально – дидактическая познавательная игра «Играем – сочиняем»  (для детей 5- 7 лет).

“Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки,
музыки,
рисунка, фантазии, творчества.”

В.А. Сухомлинский

Я работаю музыкальным руководителем в детском саду «Василёк» г. Чапаевска Самарской области 12 лет. В своей работе широко использую дидактические игры, сделанные совместно с детьми. Совсем недавно с детьми подготовительной к школе группы мы изготовили обучающую игру на развитие композиторских навыков, которую назвали «Играем-сочиняем».

Читать полностью »

Уважаемые коллеги, в конце марта планируется стажировка и  конференция по использованию модулей в работе с детьми.

Для лучшего понимания темы и организации обсуждения, даем пояснение понятия «модуль».

  Читать полностью »

Использование современных инновационных

технологий в ДОО

Гоголь Елена Леонтьевна,

старший воспитатель МАДОУ

«Центр развития ребёнка – детский сад № 16 «Белочка»

Уважаемые коллеги, в настоящее время одной из особенностей организации образовательного процесса в ДОО является активное внедрение инновационных образовательных методик и технологий в рамках реализации требований федерального государственного образовательного стандарта.

Читать полностью »

                    Морозова Анна Владимировна,

воспитатель I категории

                                    Гурьянова Ольга Анатольевна,

воспитатель высшей категории

                                       Шебаршева Алла Евгеньевна,

учитель-логопед высшей категории

                                                                                МБУ ДС № 120 «Сказочный», г. Тольятти

Взаимодействие воспитателя и учителя-логопеда

  в работе с детьми ОНР посредством ТРИЗ и ИКТ.

Многообразие и сложность современной жизни во всех ее проявлениях требует от человека не привычных, шаблонных действий, а творческого подхода к решению все новых и новых проблем. В связи с этим необходимо направить процесс познания на содержательное упорядочивание информации, установление осмысленных причинно-следственных взаимосвязей окружающего мира, формирование представления о его целостности. Читать полностью »

Еремочкина Екатерина Олеговна, воспитатель,
Рябова Татьяна Вячеславовна, музыкальный руководитель
МБУ детского сада № 147 «Сосенка» г. Тольятти

Игротека к универсальному пособию по освоению способов познания

Использование методического комплекса «Я познаю мир» направлено на освоение детьми способов интеллектуально-творческой и познавательной деятельности.
Целесообразно организовывать работу по реализации комплекса в игровой деятельности – ведущей деятельности в дошкольном возрасте, оказывающей значительное влияние на развитие ребенка.
Игровые упражнения, придуманные совместно с детьми, способствуют развитию познавательной сферы у дошкольников и формированию у них творческого воображения.

Читать полностью »

Создание универсального
наглядного пособия для детей по методическому комплексу
“Я познаю мир”

Колесникова Наталья Валериевна,
Семенова Елена Николаевна,
воспитатели МБУ детского сада № 147 «Сосенка» г. Тольятти

В условиях современных преобразований в области дошкольного воспитания приняты новые Федеральные государственные образовательные стандарты.

Читать полностью »

«Лэпбук» как средство формирования системного мышления
детей дошкольного возраста

Хижняк Наталья Васильевна,
заместитель заведующего по воспитательно – методической работе
МБУ детского сада № 147 «Сосенка»

Процесс воспитания и обучения детей – это взгляд современного человека в будущее. На современном этапе развития системы образования очевидна новая потребность, а вместе с ней и новая проблема педагогов: как научить детей жить в динамичном, быстро развивающемся мире. Основные составляющие этого умения – понимать новые реалии, быстро ориентироваться, обучать самого себя, принимать самостоятельные решения.

Читать полностью »

Штанько Ю.А.

воспитатель ГБОУ СОШ № 10

г.о. Чапаевск Самарской обл.

СП «детский сад «Василёк»

Дидактическая игра «Путешествие в Страну чудес»

Согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования”) стали актуальными вопросы «реализации Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности» (п.1.2 пп.4), а также использование современных методов и технологий, направленных на интеграцию образовательных областей.

Читать полностью »

Презентация  была представлена на практико-ориентированном семинаре «Реализация ФГОС  дошкольного образования через моделирование мыслительных действий дошкольников», 22.01.15г.

“Освоение детьми способов работы с проблемной ситуацией“(Опыт работы “Клуба спасателей”»)- Журавлева Н.М. Читать полностью »

Обеспечение культурных практик дошкольников на основе ТРИЗ-технологии

Сивачева Оксана Николаевна, Скачко Мария Анатольевна,

 воспитатели МБУ детский сад 92 «Лебёдушка»

г. Тольятти

Эффективным способом реализации культурообразующей функции образования является организация культурных практик в современном образовательном процессе.  Реализация, которых предполагает поиск педагогом таких подходов к  образовательному процессу, в которых ребенок занимает активную деятельную позицию и становится субъектом своего обучения и воспитания. Появилась необходимость обеспечить максимально объективную подачу материала, что позволило бы дошкольникам самостоятельно ориентироваться в получаемой информации, анализировать её, делать соответствующие выводы. Читать полностью »